Se constituye como una obra esencial para aquellos que desean una reflexión profunda sobre la interacción entre derechos de la infancia, las ciencias del comportamiento y las estructuras normativas que rigen la protección infantil. Se articula de forma multidisciplinaria y con claridad, la necesidad de considerar al niño como un sujeto activo de derechos, cuya evolución biológica, psicológica y neurocognitiva debe ser meticulosamente ponderada en los procesos legales.
A través de un análisis riguroso de principios cardinales como el interés superior del niño y la autonomía progresiva, se subraya la complejidad de la madurez jurídica infantil, evidenciando la relevancia de una evaluación transversal que integre la neurociencia y la psicología en el ámbito judicial. Además, se profundiza en los efectos de los traumas tempranos, la plasticidad cerebral y las diversas patologías en la toma de decisiones judiciales. La obra aborda con sensatez las implicancias éticas y jurídicas de trabajo infantil, exclusión social y violencia escolar, proponiendo soluciones basadas en la intervención temprana y la rehabilitación integral. Asimismo, se alude a los dilemas bioéticos inherentes a la salud mental infantil y la intervención educativa, instando a una reflexión crítica sobre la responsabilidad ética en los diversos entornos en los que el niño se desarrolla.
En conjunto, esta obra se presenta como un referente imprescindible para los profesionales de distintas áreas, ofreciendo una visión holística sobre los desafíos contemporáneos en la protección de la infancia y adolescencia.
CAPÍTULO I
EL NIÑO COMO SUJETO DE DERECHO: FUNDAMENTOS JURÍDICOS
1.1. Infancia y adolescencia en el marco de los derechos humanos
1.2. Principio del interés superior del niño
1.3. El niño como sujeto activo: capacidad progresiva y autonomía (Principio de la autonomía progresiva)
CAPÍTULO II
DESARROLLO INFANTIL Y SU IMPACTO JURÍDICO
2.1. Etapas de desarrollo psicológico y madurez legal
2.2. Evaluación del desarrollo en contextos jurídicos (forenses, familiares, escolares)
2.3. Diagnósticos diferenciales y relevancias en decisiones legales
2.4. Psicopatología infantil y capacidad jurídica
2.5. Test EEDP
2.6. Test TEPSI
CAPÍTULO III
NEUROCIENCIAS, INFANCIA Y DERECHO
3.1. Plasticidad cerebral y responsabilidad penal
3.2. Traumas tempranos y su impacto en la toma de decisiones
3.3. Neuropsicología aplicada a los entornos judiciales
3.4. Valoración neurocognitiva en contextos legales
3.5. Estimulación cognitiva
CAPÍTULO IV
EL NIÑO ANTE EL SISTEMA PENAL: INTERVENCIÓN JUDICIAL Y PSICOLÓGICA
4.1. Psicología del testimonio infantil
4.2. Evaluación de la credibilidad: criterios y límites
4.3. Victimización infantil: intervención judicial y psicológica
4.4. menores infractores: responsabilidad, madurez, y rehabilitación
CAPÍTULO V
TRABAJO INFANTIL Y EXCLUSIÓN SOCIAL
5.1. Implicancias psicosociales del trabajo infantil
5.2. Normativa nacional e internacional sobre protección
5.3. Abordaje interdisciplinario del Trabajo infantil
5.4. Reinserción escolar y social
CAPÍTULO VI
DERECHO A LA SALUD MENTAL Y ATENCIÓN INTEGRAL
6.1. Acceso a la salud en contextos de vulnerabilidad
6.2. Salud mental infantil: entre el derecho y la intervención temprana
6.3. Dificultades diagnósticas y sus consecuencias jurídicas
6.4. Consentimiento informado y autonomía en salud mental
6.5. Terapia Cognitivo-Conductual para el mejoramiento de salud mental
6.6. Terapia del juego
CAPÍTULO VII
EDUCACIÓN, DIVERSIDAD Y PROTECCIÓN ESCOLAR
7.1. Violencia escolar y acoso: intervención legal y psicológica
7.2. Necesidades educativas especiales y adecuaciones razonables
7.3. Trastornos del neurodesarrollo: TEA, TDAH, y otros (test psicológicos)
7.4. Evaluación psicológica en contextos educativos
7.5. Mujeres STEM
CAPÍTULO VIII
ASPECTOS BIOÉTICOS EN INFANCIA Y ADOLESCENCIA
8.1. Introducción a la bioética en contexto de infancia
8.2. Principios bioéticos aplicados a la infancia
8.3. Dilemas bioéticos en salud mental infantil
8.4. Bioética en contextos judiciales y forenses
8.5. Ética de la intervención educativa
8.6. Bioética en investigación con niños y adolescentes
8.7. Hacia una bioética situada y contextualizada
CAPÍTULO IX
CUESTIONARIO
CAPÍTULO X
CONCLUSIÓN
