La Ley N° 21.057 o de “ley de entrevistas videograbadas”, previniendo la victimización secundaria de las personas menores de 18 años que tengan contacto con el proceso penal como víctimas o testigos de los delitos más graves en nuestra legislación penal, establece un sistema diferenciado para aquellos y aquellas en las etapas de denuncia, investigación y juicio, colocando a los niños, niñas y adolescentes con sus características y particularidades en el centro. Desde ahí, uno de los cambios más relevantes lo constituye la introducción de dos metodologías estandarizadas de abordaje, como lo son la entrevista investigativa videograbada y la intermediación en la declaración judicial.
Esta obra profundiza en la segunda técnica, su historia y fundamentos, tanto desde la psicología como desde lo normativo, abordando sus elementos y características, fases y tareas, todas las que propenden al conocimiento del o la menor de edad respectiva, sus necesidades y mejor atención, buscando asegurar su comprensión de la diligencia, sus reales posibilidades de participación, acompañamiento y asistencia, así como la adecuación permanente de la comunicación y preguntas de los litigantes.
Todo ello como un aporte a la implementación y al conocimiento de este método de facilitación que implica una mixtura única entre lo procesal penal y las materias vinculadas al desarrollo evolutivo y fenomenología de los delitos de que se trata, resultando en un conocimiento que es tan necesario en todo el país para el trabajo de los diversos profesionales que se desempeñan en las instituciones responsables, entrevistadores e intermediarios y quienes los forman y apoyan en su capacitación continua, así como quienes participan en calidad de partes interesadas en las causas respectivas.
CAPÍTULO I
FACTORES RELEVANTES PARA LA DIFERENCIACIÓN POSITIVA EN EL ABORDAJE DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN DECLARACIONES JUDICIALES
1. Antecedentes desde la psicología
1.1. Niños, niñas y adolescentes víctimas de delitos y la victimización secundaria
A) Concepto de víctima y avances de la victimología infantil
B) El concepto de “victimización secundaria”
C) Estudios e investigaciones nacionales sobre victimización secundaria
D) Acciones para prevenir la victimización secundaria
1.2. Aspectos evolutivos de los niños, niñas y adolescentes relevantes para su participación en juicio oral
A) Etapas del desarrollo
B) Desarrollo cognitivo
C) Desarrollo socioemocional
a. Regulación emocional de acuerdo a las etapas del desarrollo
i. Etapa preescolar
ii. Etapa escolar
iii. Pubertad y adolescencia
D) Desarrollo moral
E) Desarrollo psicosexual
1.3. Aspectos fenomenológicos de los delitos sexuales y violentos que inciden en la declaración judicial de niños, niñas y adolescentes
A) Dinámica de las agresiones sexuales infantojuveniles
B) Delitos violentos contra niños, niñas y adolescente
2. Antecedentes desde el ámbito jurídico
2.1. Estándares de derechos humanos para la participación de niños, niñas y adolescentes en procesos de justicia penal
2.2. Contexto nacional a la luz de los parámetros internacionales
CAPÍTULO II
LA INTERMEDIACIÓN EN LA LEY Nº 21.057 SOBRE ENTREVISTAS GRABADAS EN VIDEO Y OTRAS MEDIDAS DE RESGUARDO PARA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
1. Antecedentes de la intermediación como técnica de abordaje en el contexto judicial
1.1. En el contexto internacional
1.2. En el contexto nacional
A) Proyecto Salas Gesell en juzgados de familia
B) Proyecto Salas Especiales para la declaración en tribunales de juicio oral en lo penal
2. Elementos centrales en la intermediación de la declaración judicial de niños, niñas y adolescentes
2.1. Distinciones entre la técnica de intermediación y la entrevista investigativa videograbada
2.2. Los tres componentes de la intermediación: sala especial, protocolo e intermediario/a
2.3. Declaración de niños, niñas y adolescente testigos de delitos
2.4. Declaración judicial anticipada
3. Figura de la persona que intermedia
3.1. Aspectos jurídicos de la designación del intermediario/a
3.2. Contenidos de la formación requerida para ejercer el rol de intermediario/a
3.3. Competencias requeridas para desempeñar el rol de intermediario/a
3.4. Proceso de formación del intermediario/a
4. Protocolo de la intermediación de la declaración judicial de niños, niñas y adolescentes
4.1. Fundamento jurídico
4.2. Construcción del protocolo
4.3. Fases del protocolo de intermediación de la declaración judicial
A) Fase previa de la intermediación
a. Presentación de la fase previa
b. Fundamentos psicológicos de la fase previa
c. Acciones de la fase previa
B) Fase inicial de la intermediación
a. Presentación de la fase inicial
b. Fundamentos psicológicos de la fase inicial
c. Acciones a realizar en la fase inicial
C) Fase de desarrollo de la intermediación
a. Presentación de la fase de desarrollo
b. Fundamentos psicológicos de la fase de desarrollo
c. Modificaciones en la ritualidad de la declaración
d. Tratamiento de las preguntas para el NNA
i. Factores de modificación de las preguntas
ii. Estrategias y herramientas para la modificación de preguntas
iii. Pasos del tratamiento de preguntas desde la perspectiva de forma
iv. Los pasos del tratamiento de preguntas en cuanto al fondo de la misma
e. Dinámicas especiales
i. Ingreso de elementos o paneos de reconocimiento a la sala especial
ii. Trabajo con traductores, intérpretes o facilitadores culturales
f. Abordaje de la causal 3
D) Fase de cierre de la intermediación
a. Presentación de la fase de cierre
b. Fundamentos psicológicos de la fase de cierre
c. Acciones a realizar en la fase de cierre
A) Comentarios neutros de apoyo
B) Situaciones complejas con niños, niñas y adolescentes durante la declaración en juicio oral
a. Desbordes emocionales
b. Excesiva actividad motora
c. Niños, niñas y adolescentes verborreicos/as
d. Niños, niñas y adolescentes hostiles
e. Cansancio y agotamiento en la declaración
f. Dificultades en el control de esfínter
5. Desafíos para la intermediación a partir de la completa instalación del sistema de la ley Nº 21.057
